quarta-feira, 28 de novembro de 2012

Dicas para o final do ano letivo

O ano letivo está chegando ao seu final, mas se você pretende fazer algo diferente ainda dá tempo. Que tal revisar os conteúdos através de uma atividade prazerosa? Pois é, a criatividade anda solta e em clima natalino. Afinal, essa é a melhor época do ano! Ode todos se deixam embalar no clima de paz, harmonia e prosperidade. Então vamos às dicas!
  • Um concurso de frases com o tema natalino é uma boa pedida. A construção de frases permite que o educando desenvolva habilidades como a aprimoramento da escrita e o estímulo a criatividade. Lance o concurso em sala de aula, peça que todos elaborem frases de fraternidade, amor, paz... Em fim, a delimitação do tema fica a critério seu com a turma. 
  • Após o lançamento do concurso, estabeleça as regras. É interessante que as regras sejam discutidas em sala de aula, deixando claro o que valerá na pontuação. Quando o alunado participa das elboração das etapas, o concurso passa a ser mais interessante para os mesmos.
  • Estabeleça o tempo que será necessário para a construção da frase. É importante o cumprimento do tempo estipulado e do respeito às regras. Isso contribui para o cumprimento do regimento interno da escola e a compreensão de sua importância para manter a organização do seu espaço.
  • Para a banca examinadora das frases convide funcionários da própria escola. Convide um representante da copa, da equipe de limpeza, da secretaria e, claro, da equie gestora, de preferência da coordenação pedagógica. Isso valoriza o seus colegas de trabalho além de estreitar os laços afetivos no ambiente de trabalho.
  • Depois de tudo pronto encaminhe as frases para a banca examinadora. Não esqueça de codificá-las, ou seja, crie um código para cada uma para evitar que possíveis afinidades entre alunos e funcionários prejudique a seleção das mesmas. Uma sugestão para tal codificação é a identificação da própria turma seguida do respectivo número do educando no diário de classe. Ex: Turma 5º Ano A, Ana é o número 01 no diário, logo seu código seria A01.
  • Agora é a hora de falar das frases vencedoras sem esquecer de parabenizar a particiação de todos. É interessante entregar uma premiação simbólica como um certificado, um cartão ou similar pela participação no concurso.
  • Chegou o momento de revisar os conteúdos. Escreva no quadro as três frases vencedoras e analise com a turma buscando identificar os verbos, os pronomes, artigos, adjetivos e substantivos. Após a identificação proponha a classificação de cada palavra identificada e em seguida peça que façam da mesma forma com as demais frases. Nessa atividade você pode propor que cada educando analise sua frase e escolha frases de cinco colegas da turma. 
 Curta bastante sua turma pois no ano que vem outros alunos virão trazendo novos desafios. Cada ano que se inicia é uma nova oportunidade de fazer o melhor, de burcarmos ampliar o conhecimento e socializá-lo com os demais colegas. A troca de experiência favorece o amadurecimento profissional e contribui para melhorias em nossa prática de ensino. Então não perca tempo, arregasse as manga e um ótimo trabalho.

domingo, 21 de outubro de 2012

PLANO DE AULA 04


HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:
  • Estimular o hábito diário da leitura;
  • Desenvolver o a criatividade  e o raciocínio;
  • Identificar os vários  tipos de pronomes.
CONTEÚDO:
  • Pronomes, interpretação e Tipologia Textual (narrativa)
 RECURSOS:
  • Quadro e pincel;
  • Caderno, lápis, borracha.
SITUAÇÃO DIDÁTICA:
  1. Boa tarde;
  2. Explicar a dinâmica da aula;
  3. Buscar o conhecimento prévio acerca do pronomes;
  4. Copiar no quadro o texto, depois a atividade;
  5. Explicação de cada questão e início da resolução das questões; 
  6.  Distribuição das personagens entre os educandos, os mesmos poderão realizar as leituras, verificar a organização da apresentação;
  7. Promover o momento da leitura em  sala de aula;         
  8. Dramatizar a narrativa em ala de aula;
  9. Anotar no caderno tudo o que foi observado. 
 Texto narrativo: Coração Conta Diferente - Leitura e interpretação - 5º ano

Coração conta diferente
         —  Ai...
         —  O que é que você tem, Tiago?
         Quem falou ai fui eu. Quem me perguntou o que é que eu tinha foi o Renato, que fica sen­tado do meu lado e pode vigiar tudo o que faço. Ele deve ter pensado que alguma coisa estava doendo. Mas esse ai não era de dor.
         Então, suspirei de novo, mas agora sem falar nada. Esse suspiro saiu como um sopro, que balançou as folhas do meu caderno. E pra dentro, baixinho, pra ninguém escutar, eu gemi: Ai, Adriana...
          É que ela levantou para ir ao quadro. Logo hoje que ela soltou o cabelo comprido daquele rabo-de-cavalo que ela costuma usar. O cabelo dela é tão lindo... Parece de seda e tem um brilho que eu ia dizer que parece o Sol. Mas a Adriana tem cabelos pretos e Sol moreno fica meio esquisito.
7x5 =45...
         — Tá errado, tia! Tá errado! — gritou toda esganiçada a Catarina.
      A tia então mandou a Adriana sentar. A Catarina correu e meteu o apagador em cima daqueles números tão bem desenhados, corrigindo com um 35 tão sem graça quanto a sua voz.
          Adriana voltou pro lugar dela e eu nem pude ver se ela estava com a cara muito vermelha. Ela ficou com a cabeça abaixada um tempão. Eu senti que ela estava triste e fiquei muito triste também. Aí, arranquei a beiradinha da última página do meu caderno e escrevi:
         Não liga, Adriana. O 45 que você escreve é tão lindo quanto o seu cabelo.
    Dobrei meu bilhete. Fiz bem depressa uma bolinha com o bilhete dobrado, mirei e joguei. Ela caiu no colo da Adriana.
    Meu coração bateu depressa. Ai, ai, ai, meu coração martelando tantos ais no peito. A Adriana foi desamassando o bilhete bem devagar. Ela leu, depois guardou dentro do estojo. Nem olhou pro meu lado. De repente me lembrei de uma coisa terrível: EU NÃO TINHA POSTO O MEU NOME NO PAPEL!
         Nisso, a tia me chamou. Eu só pensava naquela confusão.
         —Tá errado! Tá errado! Deixa eu fazer, tia?
    Eu olhei pro quadro e entendi... 8 x 6 = 36... A tia me mandou sentar. Fui, morrendo de sem graça.
    Cheguei na minha carteira e vi uma bolinha  de papel bem em cima do meu caderno. Quando ninguém estava mais olhando, eu disfarcei e abri:
         Eu também me amarro no seu 36.
         No cantinho do papel estava assinado: Adriana

Coração conta diferente.Lino de Albergaria São Paulo: Scipione, 1992.

domingo, 9 de setembro de 2012

PLANO DE AULA 03


HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:
  • Estimular o hábito diário da leitura;
  • Desenvolver o a criatividade  e o raciocínio;
  • Aprimorar a escrita cursiva;
  • Identificar os suportes do texto: autor, narrador, enredo, personagens.
CONTEÚDO:
  • Suportes do texto: identificação do autor, narrador, enredo e personagens;
 RECURSOS:
  • Revista Recreio
  • Caderno, lápis, borracha.
SITUAÇÃO DIDÁTICA:
1.      Formar trios mesclando os grupos com alunos que ler fluentemente e os que ainda não dominam a leitura;
2.      Distribuição das revistas para os educandos;
3.      Promover o momento da leitura em sala de aula; 
4.       Atividade: cada educando escolhe um dos textos encontrados na revista; 
5.       Realizar a leitura compartilhada em grupo e uma produção textual sobre o tema lido;
6.      Cada grupo deverá identificar o autor, personagens, narrador e produzir um resumo do texto; 
 Momento de socialização: cada grupo escolhe como quer socializar o texto, podendo dramatizar, fazer jogral entre outros.

PLANO DE AULA 02


HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:
  • Estimular o hábito diário da leitura;
  • Desenvolver o a criatividade  e o raciocínio;
  • Identificar os sinais de pontuação;
  • Aprimorar a escrita cursiva;
  • Produzir textos com temas diversos.
CONTEÚDO:
  • Sinais de pontuação;
  • Leitura compartilhada.
 RECURSOS:
  • Revista Recreio
  • Caderno, lápis, borracha.
SITUAÇÃO DIDÁTICA:
1.      Formar trios mesclando os grupos com alunos que ler fluentemente e os que ainda não dominam a leitura;
2.      Distribuição das revistas para os educandos, os mesmos poderão folhear, realizar as leituras de imagem e textual, verificar a organização da revista, conhecer os jogos;
3.      Promover o momento da leitura em sala de aula;  
4.       Atividade: cada educando escolhe um dos textos encontrados na revista; 
5.       Realizar a leitura compartilhada em grupo e uma produção textual sobre o tema lido;
6.      Cada grupo organiza uma apresentação para a turma; 
7.       Momento de socialização: cada grupo escolhe como quer socializar o texto, podendo dramatizar, fazer jogral entre outros;
8.      Após as apresentações peça que cada um circule os sinais de pontuação existentes no texto trabalhado. 

Empoderamento Feminino

                                                          Imagem: Google Empoderamento feminino é o ato de conceder o poder de par...