segunda-feira, 18 de dezembro de 2017

10 frases de motivação para estudar

Após cada mensagem aproveitei para escrever um pequeno parágrafo para te ajudar a refletir melhor de que forma essa frase irá te ajudar a se manter motivado. O exercício que te proponho a fazer é o de reflexão sobre cada frase. Pense um pouco sobre como estão seus estudos e se você está seguindo corretamente seus planos e metas. Boa leitura!

Motivação #01: Aprender
“Aprender é a única coisa que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende”
Essa frase é para te motivar a aprender. Lembre-se que o que você aprende de verdade jamais é perdido e quanto mais estudar, mais aprenderá e mais terá chances de passar em uma prova ou concurso.

“Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier”
Essa frase é para te fazer pensa sobre seu futuro. Onde você quer estar daqui alguns anos? Qual a profissão dos seus sonhos? Já escrevi para você ter objetivos no artigo sobre como ter motivação para estudar, isso é importante para você saber onde está indo. Não tenha medo de planejar e lutar para concretizar seus objetivos.

Motivação #03: Não pare

“Não importa o quão devagar você vá, desde que você não pare”
Alguns estudantes sentem que estão muito devagar nos estudos. Cada pessoa tem um ritmo e seu tempo de estudo. Se você ler 1 página por dia em um mês terá lido e estudado 30 páginas o que é muito melhor do que nada. Então antes de se desanimar com seu ritmo de estudos, lembre que o mais importante é continuar estudando.

Motivação #04: Falhar
“Ter sucesso é falhar repetidamente, mas sem perder o entusiasmo”
Quantas histórias você escuta de pessoas que erraram muito antes de conseguirem o que queria. Eu mesmo conheci uma estudante que só conseguiu sua OAB após 4 reprovações, sabe o que fez com que ela tivesse sucesso? Persistência. Ela não perdeu o entusiasmo mesmo diante das reprovações, pois sabia que a cada vez estava mais próxima sua aprovação.

Você tem medo de falhar? Não tenha medo, cada falha é um aprendizado novo, é uma forma de você fazer melhor da próxima vez. Não desista continue até conseguir, sua persistência é que vai definir sua vitória.

Motivação #05: Sorte
“Descobri que quanto mais eu estudo, mais sorte eu pareço ter nas provas”
Você quer ter sorte? Então pratique sem parar. A única certeza da sua sorte é se você estudar sem parar. Quanto mais estudar, mais vai aprender, quanto mais aprender, mais estará preparado para as provas e para os concursos. Quer ser uma pessoa sortuda nos estudos? Então estude!
Motivação #06: Fazer
É fazendo que se aprende, aquilo que se deve aprender a fazer”
Você quer aprender de verdade? Então coloque em prática tudo o que aprender. Você aprender melhor quando coloca em prática seus estudos e aprendizados. E quanto mais você fizer mais vai aprender. Não adianta nada você ler 200 páginas de um livro sem fazer anotações ou exercícios de fixação, coloque em prática para aprender mais rápido.


Motivação #07: Obstáculos

“Nenhum obstáculo é tão grande se sua vontade de vencer for maior”
Todos nós temos obstáculos em nossas vidas. Obstáculos podem ser desde um dia onde você não conseguiu estudar como queria até uma prova onde você não teve o resultado que esperava. Acima de tudo isso deve estar sua vontade de vencer e para isso é preciso manter-se entusiasmado. Mais uma vez, tenha objetivos. São os objetivos que te mantém focado no que você deseja.


Motivação #08: Sabedoria

“Há cinco degraus para se alcançar a sabedoria: Calar, ouvir, lembrar, sair, estudar.”
Quando você se cala você presta mais atenção nos estudos e na vida. Quando você ouve com atenção você aprende com mais facilidade. Quando você lembra você aprende. Quando você sai você alivia sua mente para que comece o processo criativo e quando você estuda você faz com que todas essas ações se tornem ainda melhores.


Motivação #09: Comece Agora!

“Comece onde está. Use o que você tem. Faça o que puder.”
Pare de falar coisas como “Se eu tivesse uma apostila eu estudava” ou “quando comprar um lápis novo eu começo”. Essas frases são desculpas para não fazer o que deve ser feito. Comece a estudar agora. Não pense duas vezes, pegue o livro que você tem e comece, não importa se ele está desatualizado depois você corrige, o importante é começar onde está, com o que tem e fazendo o que puder para continuar.


Motivação #10: Sucesso

“O sucesso normalmente vem para quem está ocupado demais para pensar nele”

Não fique apenas planejando seu futuro ou apenas imaginando como vai ser ótimo. Estude. O modelo correto é o seguinte, planeje, decida os objetivos e então estude, estude e estude. Quando sua energia baixar revise seus objetivos e então volte a estudar. Quanto mais você estiver focado nos estudos mais chances terá de ter sucesso no que quer.
Para encerrar…
Espero que essas frases te motivem a estudar e a seguir seu sonho. É péssimo quando nossa energia cai e parece que tudo fica difícil. Acredito que o exercício que te propus para refletir um pouco sobre cada frase tenha um efeito especial em sua vida, e você volte a se animar.

Lembre-se que nem todos os dias são iguais, então não é porque hoje você está mal ou seus estudos não renderam que tudo se perdeu. O importante é você esquecer o dia ruim e manter seu foco nos objetivos. Que esse texto tenha te motivado a continuar estudando.

O autor desse texto maravilhoso é o professor PICCINI.

Sobre Professor Piccini

Professor Piccini é Formado pela UFMS. Escritor e especialista em aprendizagem. Pesquisador das neurociências para educação.
Fonte:http://estudareaprender.com/10-frases-de-motivacao-para-estudar/

quarta-feira, 6 de dezembro de 2017

AVALIAÇÃO GEOGRAFIA 7º ANO

FONTE: GOOGLE IMAGENS


COM BASE NA IMAGEM RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:


1. A Região Centro-Oeste é formada pelas unidades federativas: (5pts)

a) Goiás – Brasília – Mato Grosso – Mato Grosso do Sul
b) Mato Grosso – Mato Grosso do Sul – Goiânia – Distrito Federal
c) Distrito federal – Brasília – Mato Grosso – Goiás
d) Mato Grosso – Mato Grosso do Sul – Goiás – Distrito Federal

2. É uma das características da Região Centro-Oeste: (5pts)
a) É a maior região brasileira em extensão territorial.
b) É a segunda menos populosa do Brasil.
c) Essa região é tão grande quanto a Região Norte.
d) Apresenta a menor densidade demográfica do país.

3. É INCORRETO afirmar: (5pts)
a) A região Centro-Oeste é formado por 3 estados e 1 um distrito federal.
b) A Região Centro-Oeste é a segunda maior em extensão territorial.
c) A Região Centro-Oeste é a primeira maior em população territorial.
d) A Região Centro-Oeste é a segunda menor em densidade demográfica.

4. Leia o texto abaixo, depois responda as questões seguintes:

ASPECTOS GERAIS DA REGIÃO SUDESTE

                  A região Sudeste do Brasil é a segunda menor região do país, sendo maior apenas que a região Sul. A área real ocupa aproximadamente 924 620 km², 1/10 da superfície do Brasil e sua População é de 80,35 milhões (2010). Limita-se com as regiões Centro-Oeste (a oeste), Nordeste (ao norte) e Sul (ao sul), além de ser banhado pelo oceano Atlântico (a leste). Os estados que compõem o Sudeste são: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo.

FONTE: Blog GEOgrafando

a) Sobre a Região Sudeste coloque V para as frases verdadeiras e F para as falsas. (5pts)
( ) Sua população atual é aproximadamente de 80,35 milhões de habitantes.
( ) A Região Sudeste é a segunda menor região do país em extensão.
( ) A Região Sudeste é a maior região do Brasil em extensão territorial.
( ) Sua superfície ocupa um décimo do país.
( ) Não é banhada por nenhum oceano.

5. A região sudeste é composta pelos estados: (5pts)
( ) Espírito santo, Amazona, Rio de Janeiro e São Paulo.
( ) São Paulo, Espírito Santo, Rio de Janeiro e Minas Gerais.
( ) Minas Gerais, São Paulo, Pará e Espírito Santo
( ) Rio de Janeiro, Bahia, São Paulo e Minas Gerais

6. Faz parte dos limites da Região Sudeste, EXCETO: (5pts)
( ) Região Nordeste, ao sul.
( ) Oceano atlântico, a leste.
( ) Região Centro-Oeste, a oeste.
( ) Região Sul, ao sul.

7. Observe a imagem para responder as questões seguintes:


FONTE: Google Imagens

a) Entre os principais produtos agrícolas da Região Sul, o que se destaca é: (5pts)
( ) a batata
( ) o milho
( ) a soja
( ) o trigo

b) O desemprego nos campos do Sul é resultado da: (5pts)
( ) Industrialização
( ) Mecanização
( ) Urbanização
( ) Exportação

d) A produção de soja, atualmente, é destaque no Brasil e tem gerado muita riqueza na Região Sul. O primeiro estado a exportar a soja foi: (5pts)
( ) Rio Grande do Sul
( ) Rio Grande do Norte
( ) Paraná
( ) Santa Catarina

Profª Josy Viana

AVALIAÇÃO 6º ANO

Leia o texto com atenção, depois responda as questões abaixo:
1.      

          

O Brasil exporta vários produtos agrícolas, sendo o principal produto de exportação é: (5pts)
( ) o café
( ) a cana-de-açúcar
( ) as frutas cítricas
( ) a soja

2. O maior produtor mundial de café é: (5pts)
( ) o Brasil
( ) a Rússia
( ) a Venezuela
( ) o México

3. O milho predomina na maioria das lavouras brasileiras, no entanto apresenta baixo rendimento devido: (5pts)
( ) as técnicas avançadas.
( ) a mecanização do campo.
( ) as técnicas inadequadas.
( ) a urbanização do campo.

4. A cana-de-açúcar se destaca no(a): (5pts)
( ) sul de São Paulo e na zona da Mata Nordestina
( ) no oeste paulista e na zona da Mata Nordestina
( ) no leste paulista e no Sertão Nordestino
( ) no norte paulista e no agreste nordestino

5. Os estados que se destacam por sua grande produção de soja: (5pts)
( ) Mato Grosso do Sul, Rio Grande do Sul e Paraná
( ) Mato Grosso, Rio Grande do Norte e Paraná
( ) Mato Grosso do Sul, Paraná e Brasília
( ) Mato GRosso, Rio de Janeiro e Parnaíba

Para responder as questões seguintes leia o texto abaixo:
História da Indústria Brasileira

A industrialização no Brasil ocorreu no meio da década de 1950 até o fim da década de 1970, focada em substituição das importações. Esse processo era liderado pelo governo federal, mas também contava com uma considerável participação de capital estrangeiro. Desta forma, houve uma extraordinária transformação industrial no país nas três décadas após o fim da 2ª Guerra Mundial, sendo um desempenho impressionante mesmo quando comparado com outros países da época, quando a economia mundial passava por intenso crescimento.

Fonte: ADVFN Brasil

6. A industrialização brasileira ocorreu entre as décadas de 1950 a 1970, com o objetivo de:
( ) Substituir a agricultura.
( ) Substituir a pecuária.
( ) Substituir as importações.
( ) Substituir as exportações.

7. Coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. (5pts)
( ) Houve uma grande transformação industrial no país.
( ) A industrialização ocorreu somente após a década de 1950.
( ) O processo de industrialização foi liderado pelo governo federal.
( ) Após a 2ª Guerra Mundial o Brasil teve grande desempenho na industrialização.

8. Classifique os produtos abaixo como (I) industrializados ou (A) agrícolas: (5pts)
( ) sardinha enlatada
( ) linguiça calabresa
( ) alface e batata
( ) geladeira
( ) tomate e cebolas

9. São exemplos de mecanização do campo: (5pts)
( ) Tratores e colheitadeira
( ) Enxada e foice
( ) Torneira e mangueira
( ) Machado e arado

10. Cite 5 produtos agrícolas que são valorizados no comércio. (5pts)

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“Para se ter um Ano Novo, é necessário novas atitudes”
Josy Viana

segunda-feira, 27 de novembro de 2017

Revisar nunca é demais!! - parte 2

REVISÃO DE GEOGRAFIA – 7º ANO

1. Responda as questões com base nos conhecimentos adquiridos no 4º bimestre:

a) Quais as principais características da Região centro-oeste?

b) Qual a maior planície úmida do mundo?

c) Quais países sul-americanos que fazem fronteira com a região CO?

d) A Região centro-Oeste é composta de 3 estados, quais são eles?

e) Cite as principais características da região Sudeste.

f) A Região Sudeste é uma das menos em extensão, mas concentra a maior população do país, por quê?

g) Dê exemplos de problemas sociais enfrentados nessa Região Sudeste.

h) Por que a Mata atlântica tem sofrido grande processo de desmatamento ao longo da história?

i) Por que a Região Sudeste é considerada uma das mais importantes para o país?


2. leia o texto abaixo para responder as questões:

A Região Sul

             A Região Sul do Brasil ocupa uma área de 576.774.310 km², o que corresponde a 6,76% do território brasileiro. É a menor das regiões do País e a única das regiões fora da Zona Intertropical. Faz fronteira com o Uruguai, Argentina e Paraguai. 
         Seu povoamento foi marcado pela presença de imigrantes europeus, entre eles, italianos, alemães, poloneses e ucranianos, que deixaram marcas de suas culturas, notadamente na arquitetura, na culinária e nas danças da região. Os três estados da Região Sul e suas capitais são:
· Paraná (Curitiba)
· Santa Catarina (Florianópolis)
· Rio Grande do Sul (Porto Alegre)

a) Destaque as principais características da Região Sul:

b) Por que a cultura dessa região tem características europeias?

c) Quais estados compõe a Região sudeste?

d) Que país fazem fronteira com o Sul?

Revisar nunca é demais!!

REVISÃO DE GEOGRAFIA – 6º ANO

1. Leia os textos com atenção para responder as questões abaixo:

Agricultura no Brasil atual

              Atualmente, a agricultura no Brasil é marcada pelo processo de mecanização e expansão das atividades em direção à região Norte. A atividade do setor agrícola é uma das mais importantes da economia brasileira, pois, embora componha pouco mais de 5% do PIB brasileiro na atualidade, é responsável por quase R$100 bilhões em volume de exportações em conjunto com a pecuária, segundo dados da Secretaria de Relações Internacionais do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (SRI/Mapa). A produção agrícola no Brasil, portanto, é uma das principais responsáveis pelos valores da balança comercial do país.
Fonte: Mundo da Educação

a) Qual a principal característica da agricultura brasileira na atualidade?

b) Por que a agricultura é importante para a economia do país?

c) Explique o que é produção agrícola.


Mecanização do campo

                 A Mecanização no Campo mudou a rotina da produção e as relações de trabalho nas zonas rurais. O homem sempre foi dependente da natureza e da produção vinda do campo. Durante a maior parte de nossa história, a humanidade viveu atrelada aos fatores relacionados à produção no campo e buscando formas de aumentar sua produtividade. Mas esse avanço se deu, sobretudo, quando foram inventadas máquinas capazes de potencializar as tarefas. É a isso que se chama Mecanização do Campo, o que fez avançar enormemente nossas capacidades produtivas e que está sempre em constante evolução, respondendo a novas pesquisas e tecnologias.
Fonte: Info Escola

a) O que você entende por mecanização do campo?

b) Por que a mecanização do campo mudou a rotina de produção?

c) O que vem acontecendo com os trabalhadores rurais?

2. Parte da produção agrícola é destinada à indústria, que tipos de indústria recebem esses produtos?

3. Cada vez mais tem aumentado a produção de industrializados, qual o objetivo da indústria?

4. Dê exemplos de tecnologias utilizadas no espaço rural.

5. Classifique os produtos abaixo em produtos agrícolas e produtos industrializados:


BANANA – CAFÉ – CALABREZA – IOGURTE – ALFACE – BONECA – BOLA

LARANJA – SUCO EM CAIXA – MORANGO – PILHA – ALICATE – LIMÃO
















Desafio


sexta-feira, 24 de novembro de 2017

                           É hora de provar que você é capaz de superar qualquer   barreira, de mostrar o quanto aprendeu e demonstrá-lo de uma forma inusitada.
                              
1º: Selecione no mínimo um dos conteúdos trabalhados no segundo semestre/2017 (julho a novembro).
2º: Componha um rap sobre o(s) conteúdo(s) selecionado(s).
3º: Entregue até o dia 01/12/17.


O melhor trabalho ganhará um prêmio surpresa. Não deixe de participar, mostre que você também é da hora!










         

HORA DA REVISÃO

Descubra como revisar o conteúdo de maneira mais eficiente

Fazer uma boa revisão antes de uma prova é importante estratégia para obter um bom resultado. Descubra como revisar o conteúdo de maneira eficaz. Independentemente da maneira como você prefere estudar, a revisão de conteúdo é a maneira ideal para se preparar para a prova. Por isso, é importante que você preste atenção a como você costuma revisar a matéria e conheça estratégias para melhorar suas revisões.

Segundo o jornal The Guardian, o primeiro passo para melhorar os seus estudos antes de uma prova é entendendo como o seu cérebro funciona. Quando você estuda os neurônios fazem mais conexões e estimulam uma área chamada hipocampo - estrutura responsável pela memória. Entretanto, nem todas as informações são registradas por essa área: algumas delas são simplesmente perdidas. E agora, como contornar isso?

Uma das maneiras mais comuns de estimular a memorização de um conteúdo no hipocampo é pela repetição. Se você precisa decorar a anatomia de uma árvore para a aula de biologia, por exemplo, comece a repetir várias vezes as suas partes. Ao longo do dia, faça exercícios para recordar esses nomes e os escreva em uma folha de papel.

Outra técnica que pode ser utilizada é a repetição espaçada, ou seja, o ato de repetir um conteúdo estudado em períodos diferentes. Ao aprender uma nova informação, você deve estudá-la no mesmo dia. Depois, estudar novamente depois de alguns dias. Após isso, estudar mais uma vez após semanas. Estimular o seu hipocampo a recuperar essa informação em tempos espaçados faz com ela esteja mais registrada na memória e seja dificilmente esquecida.

Além disso, o The Guardian frisa que o hipocampo precisa de atenção e foco para conseguir memorizar uma informação. Ao dar atenção exclusiva a um único assunto, o cérebro entende que aquele momento é importante e, por isso, deve ser memorizado. Por isso, quando você estudar uma matéria difícil, evite mexer no celular ou escutar música. Seu cérebro deve estar totalmente focado nos estudos para que você memorize o conteúdo.

Os descansos também são importantes. Quando o hipocampo entra em contato com muitas coisas novas em pouco tempo ele tende a filtrar essas informações e memorizar somente algumas. Evite estudar por horas seguidas e tire pausas de aproximadamente 30 minutos para descansar.

Por fim, não deixe de dormir bem. Enquanto dormimos nosso cérebro, principalmente o hipocampo, consolida tudo o que foi aprendido ao longo do dia e registra essas memórias. Pessoas que não dormem bem têm mais problemas de memória e isso pode ser prejudicial para estudantes.

Essas técnicas poderão facilitar os seus momentos de estudo e melhorar seus resultados em provas e trabalhos. Bons estudos!

Fonte: Universia Brasil

A IMPORTÂNCIA DA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

É sempre bom ressaltar sobre a importância da interpretação textual, pois sua ocorrência não se dá somente no meio educacional, mas também em concursos de uma forma geral. Aprimorar nossa competência no sentido de analisarmos minuciosamente um texto é requisito básico para a eficácia dos resultados.

Mas existe um procedimento específico para isto?

Como sabemos, a nossa capacidade no que se refere à escrita vai sendo aperfeiçoada paulatinamente, ou seja, fatores primordiais, como o hábito constante de leituras é decisivo para essa conquista.

Dessa forma, o enriquecimento do vocabulário, o domínio das estruturas linguísticas, como também a interpretação textual são competências adquiridas ao longo de nossa experiência.

Interpretar um texto significa “desvendar seus mistérios” quanto à questão do discurso, pois esse (o discurso) representa a mensagem que ora se deseja transmitir.

Quando falamos em interpretação, esta engloba uma série de particularidades, tais como pontuação, pois uma vírgula pode mudar o sentido de uma ideia, elementos gramaticais, como conjunções, preposições, entre outros.

Obviamente que, para haver uma boa interpretação, o texto deverá dispor de todos os requisitos essenciais para tal. Como por exemplo, coesão, coerência, paragrafação e, sobretudo, relações semânticas bem delimitadas, para que dessa maneira o leitor possa interagir plenamente com as ideias retratadas por esse texto.

A questão discursiva tanto vale para textos escritos em prosa, quanto para aqueles escritos em forma de versos, pois por trás de uma simples estrofe há infinitos dizeres, que o leitor, com seu conhecimento de mundo, torna-se capaz de decifrá-los de uma forma bastante plausível.

Assim sendo, a linguagem é algo interativo, magnífico, surpreendente, autêntico e poderoso. Ao atribuirmos o adjetivo “poderoso”, estamos nos remetendo à ideia de que ela também possui uma finalidade persuasiva em meio ao processo de interlocução.

Assim, como mencionado anteriormente, é inegável a importância de estarmos aptos a interpretar todo e qualquer texto, independente de sua finalidade. E para que isto ocorra, é necessário lançarmos mão de certos recursos que nos são oferecidos, e muitas vezes não os priorizamos, como a leitura, a busca constante por informações extratextuais, para que assim nos tornemos leitores e escritores cada vez mais conscientes e eficazes.

Por Vânia Duarte
REFERÊNCIA:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "A interpretação textual "; Brasil Escola. Disponível em . Acesso em 24 de novembro de 2017.

terça-feira, 21 de novembro de 2017

Técnica de estudo: Mapa Conceitual

MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM

       Os mapas de conceitos, têm a sua origem no movimento construtivista da aprendizagem de David Ausubel e podem ser : um recurso de auto-aprendizagem ao dispor dos alunos ; um método para encontrar e explicitar significado para os materiais de estudo, assim como uma estratégia que estimula a organização dos materiais de estudo.
               Os mapas conceituais, agem como instrumentos educacionais, e se caracterizam como subsídios aos educando e aos educadores nos significados dos processos de ensino/aprendizagem. Os mapas conceituais têm por finalidade conceber relações significativas entre os conceitos e as maneiras de proposições. Melhor dizendo,um mapa conceitual é uma representação gráfica, de significados conceituais.
Um mapa de conceitos é similar a um fluxograma, incluindo relações bidirecionais e é constituído por círculos onde se inscrevem os conceitos e linhas (ligações) que concebem as relações entre os conceitos, através de proposições. São representações , que integram princípios pedagógicos construtivistas e constituem um caminho para a aprendizagem significativa. Os mapas conceituais compõem um grande recurso para detectar e apreciar o que os alunos já sabem e são proveitosos enquanto apoio ao esquema de percursos de aprendizagem. Os mapas conceituais são de grande valia na compreensão de leitura de livros, de textos, assim como na captação e interpretação de obras literárias e de artigos publicados em revistas e jornais. Como uma ferramenta de aprendizagem, o mapa conceitual é favorável para o estudante para: fazer anotações ,resolver problemas,planejar o estudo e a escrita de grandes relatórios, preparar-se para avaliações ,identificar a integração dos assuntos. Os mapas conceituais podem ser utilizados nas áreas do ensino e da aprendizagem, como por exemplo: nos planejamentos, nos princípios e pesquisas educacionais.
             De acordo com David Ausubel são relevantes para a aprendizagem significativa, pois os materiais de aprendizagem devem ser bem organizados, as novas idéias e conceitos devem ser "potencialmente significativos" para o aluno, e ao fixar novos conceitos nas já existentes estruturas cognitivas do aluno fará com que os novos conceitos sejam relembrados, transformando o conhecimento sistematizado, constituindo ligações deste novo conhecimento com os conceitos relevantes que ele já possui.
          Para se obter uma apropriada aprendizagem é indispensável que os professores estimulem os educandos para que desvendem por si mesmos a estrutura de uma área de conhecimento e das relações que acontecem. Deve-se priorizar a aprendizagem pela descoberta, buscando o privilégio de alternativas, levando a uma participação ativa do educando e conduzindo-o a situações de desafio na busca de resoluções de problemas.
            Os mapas conceituais são linguagens que descrevem e comunicam conceitos e suas relações, organizam e representam o conhecimento, e tornam as informações mais acessíveis. Como ferramenta metacognitiva , apóia a verbalização do conhecimento.
       Um mapa conceitual evidencia como uma pessoa apreende certo assunto, normalmente de maneira diferenciada de outra pessoa. Os mapas conceituais “simplificam" a abordagem a problemas complexos. Servem para que o educando reveja e relembre conteúdos, recorrendo à sua memória. A sua construção pode funcionar como uma importante e eficaz estratégia de (auto) aprendizagem mas também pode ser aproveitada como elemento de avaliação. A técnica de construção dos Mapas Conceituais foi desenvolvida pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar conhecimento. 

Amélia Hamze
Referências:AUSUBEL, David P. A Aprendizagem significativa.

segunda-feira, 13 de novembro de 2017

ATIVIDADE SOBRE A REGIÃO SUL

Teste os seus conhecimentos, faça exercícios sobre A Região Sul:
1. Aponte os estados sulistas e suas respectivas capitais.

2. Caracterize os seguintes aspectos da região Sul do Brasil:
a) Clima
b) Vegetação
c) Relevo
3. O Sul do Brasil, apesar de ocupar a menor extensão territorial entre as regiões brasileiras, é segunda região economicamente mais rica do país, mostrando-se inferior apenas ao Sudeste. Apresenta uma economia dinâmica e com o uso de tecnologia nos diferentes setores. Caracterize as principais atividades econômicas desenvolvidas na região Sul.

4. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:



ASPECTOS GERAIS DA REGIÃO SUL

A Região Sul é formada pelos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Com extensão territorial de 576.409,6 quilômetros quadrados, é a menor do Brasil. Sua população totaliza 27.386.891 habitantes, apresenta densidade demográfica de 47,5 habitantes por quilômetro quadrado e crescimento demográfico de 1% ao ano.

Nela predomina o clima temperado, responsável pelas temperaturas mais baixas registradas no Brasil durante o inverno. A única exceção é o norte do Paraná, onde se faz presente o clima tropical. Durante o inverno, na região central do Paraná e no planalto serrano de Santa Catarina e Rio Grande do Sul, os termômetros registram temperaturas negativas com possíveis ocorrências de geada e neve.
A vegetação sofre influência direta da temperatura, variando conforme cada região: nos locais mais frios predominam as matas de araucária (pinhais) e nos pampas, os campos de gramíneas.
A economia tem no setor de serviços sua principal atividade, responsável pela maior parte das riquezas dos estados sulistas. O setor industrial destaca-se nos seguintes segmentos: metalúrgico, automobilístico e têxtil.
A agricultura, por sua vez, é de grande importância para a economia regional e nacional, haja vista que a Região Sul é responsável por quase a metade de toda a produção brasileira de grãos. Os principais produtos cultivados são: soja, milho, arroz, feijão, trigo, tabaco, alho, maçã e cebola.
O turismo é outro elemento que se destaca, sendo que os principais pontos visitados são as praias de Florianópolis (SC), as Ruinas Jesuítico-Guaranis de São Miguel das Missões (RS), a cidade de Gramado (RS), o Parque Nacional do Iguaçu (PR), entre outros.
Esse complexo regional apresenta os melhores indicadores sociais do Brasil: as menores taxas de mortalidade infantil e analfabetismo, os melhores indicadores de saúde, a segunda maior renda per capita e altos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH).
O Sul também é a região responsável por 16,6% do Produto Interno Bruto nacional (PIB).

REFERÊNCIA:
FRANCISCO, Wagner de Cerqueria e. "Região Sul"; Brasil Escola. Disponível em . Acesso em 13 de novembro de 2017.

domingo, 12 de novembro de 2017

Problemas Sociais do Brasil

Desemprego, violência, criminalidade, educação, moradia, saúde, racismo, fome são alguns dos grandes problemas sociais do Brasil. Muitos brasileiros vivem excluídos da sociedade na medida em que, dentre tantos fatores de origem, a falta de dinheiro é dos principais inibidores para o acesso aos meios essenciais que permitem às pessoas usufruir das condições básicas de vida, que apesar de essenciais, nem todos têm acesso.

“A gente não quer só comida A gente quer comida, diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída para qualquer parte (...) A gente não quer só comida A gente quer a vida como a vida quer” COMIDA – Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Sérgio Britto.

Apesar de ter sido lançada em 1987, a música acima retrata alguns problemas sociais que ainda afetam o Brasil mais de 30 anos depois.

Quais as suas Causas?
Os problemas sociais têm maior incidência nas grandes cidades em virtude do êxodo rural. Nessas localidades, o número de escolas e hospitais, por exemplo, não é suficiente para atender adequadamente a população brasileira. A causas dos problemas sociais estão ligadas a uma série de fatores. Dentre alguns, podemos citar:
·         Falta de planejamento familiar;
·         Falta de compromisso dos governantes;
·         Corrupção.

Existe Solução?
O fato de os problemas estarem interligados torna a sua resolução ainda mais complexa. A falta de formação pode resultar no desemprego, que gera a falta de dinheiro, falta dos bens a que o mesmo dá acesso e, pode resultar na criminalidade. Apenas um bom planejamento que tivesse como objetivo atacar cada um desses problemas e, especialmente seus fatores de origem, abriria espaço para uma solução progressiva.

Desemprego
Essa é uma realidade vivida cotidianamente, visto que raramente alguém não têm contato com pessoas em situações de desemprego. Para os jovens, especialmente do ensino médio, que vão criando nessa altura grandes expectativas quanto ao mercado de trabalho, esse tema é causa de grande perturbação.
Os índices mostram um aumento progressivo nas taxas de desemprego e os estudos indicam que a baixa escolarização e a pouca qualificação profissional são os maiores obstáculos para a ocupação das vagas existentes no mercado de trabalho.

Violência e Criminalidade
Na lista dos países mais violentos, o Brasil ocupa um lugar de destaque. Ultimamente os debates acerca da violência nas ruas deu lugar às situações de violência naqueles que deveriam ser os locais mais seguros para se estar. Em casa ou na escola os atos de violência física e bullying ganharam proporções tais ao ponto de se tornarem crimes.
Em 2015, a maioridade penal passou a ser tema de diversos debates no Brasil quando a Comissão de Constituição e Justiça da Câmara aprovou a emenda que considera a maioridade penal a partir dos dezesseis anos. A providência traz à tona uma série de discussões na medida em que há quem seja contra à redução da idade que responsabiliza os jovens com menos de 18 anos por atos criminosos.

 

Educação

A falta de investimento na educação resulta na lotação e falta de condições nas instituições de ensino. Como consequência, a formação é, muitas vezes falha, ou o nível de aproveitamento é muito baixo. Uma vez que a escola não esteja preparada para atender os alunos, deixa passar ao lado o acompanhamento às crianças que, em virtude do trabalho, ingressam tardiamente nos estabelecimentos de ensino. Esses alunos não conseguem ultrapassar o problema do atraso escolar, acabam abandonando o ensino e comprometem o seu ingresso no mercado de trabalho.

 

Moradia

No que respeita à moradia, para além da falta dela, muitas vezes quem tem casa não a tem com a qualidade esperada. Há ainda pessoas que vivem em casas de madeira ou com um número de habitantes muito superior ao número de cômodos da moradia. Além disso, há pessoas que vivem em situações bastantes precárias em virtude da falta de saneamento básico e de energia elétrica.

 

Saúde

O Sistema Único de Saúde (SUS), criado em 1988, não consegue atender a população. Hoje, em dia, o plano de saúde é uma das prioridades de um brasileiro que pode pagar para ter atendimento médico, uma vez que o atendimento público de saúde apresenta uma série de falhas, tais como hospitais cheios, onde os profissionais de saúde convivem com a falta medicação e equipamentos ou falta de funcionários.

 

Falta de Água

O problema com a falta de água no Nordeste é antigo. Hoje, todavia, não só nessa região do Brasil, mas também no Sudeste se vive um momento de crise hídrica. O problema de abastecimento é tão grave que já é feito o rodízio da água nessa região.

FONTE: https://www.todamateria.com.br/problemas-sociais-do-brasil/

PRODUÇÃO COMERCIAL: CONSUMISMO

Consumismo é o ato que está relacionado ao consumo excessivo, ou seja, à compra de produtos ou serviços de modo exagerado. O consumismo é característico das sociedades modernas capitalistas e da expansão da globalização. Está inserido na denominada: “Sociedade do Consumo”, donde ocorre o consumo massivo e desenfreado de bens e serviços que visa, sobretudo, o lucro das empresas e o desenvolvimento econômico. Essa postura consumista surgiu a partir da Revolução Industrial no século XVIII, de forma que os processos industriais possibilitaram o aumento da produção e, consequentemente, do consumo de produtos.

Consumo e Consumismo

Observe que os termos “consumo” e “consumismo” são distintos, de modo que o primeiro está associado ao ato de consumir, necessário a todos os seres humanos, enquanto o segundo está associado à patologia, na medida que remete ao consumo excessivo e alienado, ou seja, denota uma perturbação mental. De tal maneira, todas as pessoas inseridas no mundo atual são consumidoras, no entanto, os consumistas levam esse ato ao extremo, comprando deliberadamente diversas coisas das quais geralmente não necessitam.

Alienação e Consumo

O consumismo alienado de produtos industrializados cresceu consideravelmente após a Revolução Industrial mudando definitivamente as relações entre o ser humano e suas necessidades materiais. As pessoas, influenciadas pela mídia e os meios de comunicação de massa, são bombardeadas com informações que visam principalmente o consumo. Essa maneira de agir, sem questionar e destituída de pensamento crítico, é chamada de "Alienação Social".
O marketing das empresas e as mensagens publicitárias veiculados nas mídias, tem gerado uma população consumista e alienada, ou seja, que impossibilita os indivíduos de terem pensamentos e ações próprias, os quais são diretamente influenciados pelos modelos e padrões de vida reproduzidos pelos meios de comunicação de massas (televisão, jornais, revistas, internet, etc.).
Isso trouxe diversos problemas para as sociedades modernas, por exemplo, o desenvolvimento de doenças relacionadas ao consumo, o sentimento de impotência dos consumidores, enfim, a insatisfação do homem que todavia não é suprida pelo consumo.
Dessa forma, o ser humano busca a felicidade no “ter coisas” ao invés de “ser”. Isso nos leva a pensar nos estereótipos desenvolvidos pelas sociedades modernas. Ele identifica diversos padrões e pré-conceitos sobre alguma imagem. Por exemplo, quando vemos uma pessoa mal vestida, associamos à sua falta de dinheiro e bens, o que pode ser o contrário.

 

Consumismo Infantil


Um dos recorrentes temas associado à sociedade do consumo está relacionado ao público infantil. Da mesma maneira, as crianças são induzidas ao consumo de determinados produtos, bens e serviços, através das propagandas veiculadas na mídia. Elas já crescem querendo os produtos mais novos e fomentando a cadeia capitalista moderna.

 

Consumismo Compulsivo


O consumismo compulsivo é um tipo de consumismo descontrolado e irracional, destituído de senso crítico e consciência social, política e ambiental. Nesse sentido, as pessoas têm compulsão pelo consumo e compram produtos ou serviços dos quais não necessitam (bens supérfluos), o que resulta no acúmulo excessivo de bens e produtos.


FONTE: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-consumismo/

PRODUÇÃO INDUSTRIAL: IMPACTOS AMBIENTAIS

Impacto ambiental é a alteração no meio ambiente por determinada ação ou atividade. Atualmente o planeta Terra enfrenta fortes sinais de transição, o homem está revendo seus conceitos sobre natureza. Esta conscientização da humanidade está gerando novos paradigmas, determinando novos comportamentos e exigindo novas providências na gestão de recursos do meio ambiente.

Um dos fatores mais preocupantes é o que diz respeito aos recursos hídricos. Problemas como a escassez e o uso indiscriminado da água estão sendo considerados como as questões mais graves do século XXI. É preciso que tomemos partido nesta luta contra os impactos ambientais, e para isso é importante sabermos alguns conceitos relacionados ao assunto.

Poluição é qualquer alteração físico-química ou biológica que venha a desequilibrar um ecossistema, e o agente causador desse problema é denominado de poluente.

Como já era previsto, os principais poluentes têm origem na atividade humana. A Indústria é a principal fonte, ela gera resíduos que podem ser eliminados de três formas:

Na água: essa opção de descarte de dejetos é mais barata e mais cômoda, infelizmente os resíduos são lançados geralmente em recursos hídricos utilizados como fonte de água para abastecimento público.

Na atmosfera: a eliminação de poluentes desta forma só é possível quando os resíduos estão no estado gasoso.

Em áreas isoladas: essas áreas são previamente escolhidas, em geral são aterros sanitários.

Classificação dos resíduos:

Resíduos tóxicos: são os mais perigosos e podem provocar a morte conforme a concentração, são rapidamente identificados por provocar diversas reações maléficas no organismo. Exemplos de geradores desses poluentes: indústrias produtoras de resíduos de cianetos, cromo, chumbo e fenóis.

Resíduos minerais: são relativamente estáveis, correspondem às substâncias químicas minerais, elas alteram as condições físico-químicas e biológicas do meio ambiente. Exemplos de indústrias: mineradoras, metalúrgicas, refinarias de petróleo.

Resíduos orgânicos: as principais fontes desses poluentes são os esgotos domésticos, os frigoríficos, laticínios, etc. Esses resíduos correspondem à matéria orgânica potencialmente ativa, que entra em decomposição ao ser lançada no meio ambiente.

Resíduos mistos: possuem características químicas associadas às de natureza biológica. As indústrias têxteis, lavanderias, indústrias de papel e borracha, são responsáveis por esse tipo de resíduo lançado na natureza.

Resíduos atômicos: esse tipo de poluente contém isótopos radioativos, é um lixo atômico capaz de emitir radiações ionizantes e altamente nocivas à saúde humana.
 
REFERÊNCIA:
SOUZA, Líria Alves de. "Impactos Ambientais"; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/quimica/impactos-ambientais.htm>. Acesso em 13 de novembro de 2017.

PRODUÇÃO INDUSTRIAL: INDUSTRIALIZAÇÃO

A Industrialização é o processo de modernização pelo qual passam os meios de produção de uma sociedade. É acompanhada pela ampliação tecnológica e desenvolvimento da economia.

A Industrialização é um processo antigo na humanidade. Ainda durante a Idade Média, novas técnicas marcaram o avanço dos meios de produção e de produtividade. Mas isso não quer dizer que houvesse indústrias como conhecemos atualmente ou características do capitalismo. O progresso passou por várias fases tecnológicas. Técnicas mais aprimoradas de agricultura, artesanato e manufatura deram suas contribuições para o desenvolvimento pleno da indústria.

O primeiro país a passar por uma industrialização efetiva foi a Inglaterra. Isso porque a indústria altera não só os meios de produção, mas são impactantes nas relações sociais também. É no século XVIII que ocorre o que é chamado de Primeira Revolução Industrial, quando a Inglaterra baseia seu desenvolvimento econômico nas indústrias, promovendo o cercamento dos campos e empurrando os trabalhadores para as áreas que se urbanizavam através da produção industrial. Karl Polanyi chama o processo iniciado pela industrialização de “O Moinho Satânico”, pois é nesse período que ocorre uma desarticulação da sociedade, transformando a economia em economia de mercado e estabelecendo o capitalismo como sistema. A Industrialização causa impactos que vão muito além da utilização de máquinas, representa novas formas de organização social pela lógica de lucro que introduz, fazendo com que as relações sociais passem a fazer parte da economia, e não o contrário.

A implantação de um maquinário próprio transforma a sociedade e a forma de trabalho com o intuito de produzir maior riqueza e lucro. A burguesia é a classe que se consolida com o processo de industrialização e, em muitos casos, homens são substituídos por máquinas nos meios de produção. O impacto da industrialização gera um grande aumento na divisão do trabalho, grandes progressos em produtividade industrial, assim como o crescimento da classe média e dos padrões de consumo.

A Inglaterra foi o grande símbolo da Primeira Revolução Industrial, ocasião caracterizada pela própria invenção da máquina a vapor, com aumento da produtividade, maior exploração do trabalho e estabelecimento do sistema capitalista na economia. Outros dois momentos marcantes de industrialização ocorreram posteriormente no mundo.

A Segunda Revolução Industrial expandiu o grupo de países detentores de tecnologias e produções industriais. É uma fase caracterizada pela descoberta e uso da energia elétrica, além do uso e valorização do petróleo como fonte de energia. Essa industrialização do século XIX esteve inserida no contexto do Neocolonialismo ou Imperialismo, no qual os países buscavam por áreas de influência no mundo, onde pudessem vender seus produtos industrializados e obter as matérias-primas necessárias para o sustento de suas indústrias. Essa disputa pelos países industrializados há mais tempo e os que ingressavam no capitalismo ocorreu, sobretudo, nos territórios da África e da Ásia. O clima de tensão, contudo, pairou na Europa, e o aumento das hostilidades entre os países que concorriam por regiões de influência acarretou na Primeira Guerra Mundial.

Já a Terceira Revolução Industrial é mais recente e vivemos constantemente sob seus impactos. Essa fase é caracterizada pelo grande avanço da informática e da telemática. É conhecida também como Revolução do Silício, a qual informatizou e tornou mais rápida as relações de produção, econômica e social.

O Brasil entrou com atraso no processo de Industrialização. Ainda no período Imperial, no decorrer do reinado de Dom Pedro II, houve um surto industrial promovido pelo Barão de Mauá. A situação desagradava os ingleses, que viam com maus olhos seus empreendimentos, e a iniciativa do Barão de Mauá acabou quebrando. Ao longo da Primeira República, outros surtos industriais também aconteceram. Em alguns casos por iniciativas particulares e, mais expressivamente, por conta da Primeira Guerra Mundial que interrompeu o fluxo de produtos industrializados para o Brasil, o qual teve que investir em produção própria para dar conta de suas demandas durante o conflito. Entretanto a industrialização brasileira só se desenvolveu mesmo a partir do governo de Getúlio Vargas que promoveu industrialização de base e a urbanização do país. Juscelino Kubitscheck ampliou a industrialização abrindo espaço para a produção dos bens de consumo e as indústrias internacionais.

Fontes:
POLANYI, Karl. A Grande Transformação.
http://pessoal.educacional.com.br/up/4770001/1306260/t1314.asp

Diferenças entre a agricultura moderna e a tradicional

A agricultura é mais do que simplesmente semear e colher. A atividade engloba obtenção de energia, medicamentos, ferramentas, fibras, matéria-prima para roupas, entre outros. Devido à modernização e a chegada das máquinas nas áreas de cultivo, a agricultura se divide em dois tipos: a tradicional e a moderna.

A agricultura tradicional, também chamada de agricultura de subsistência em algumas regiões, pode ser entendida como aquela praticada há milhares de anos e que teve início com os camponeses das antigas civilizações e comunidades indígenas. Nessa atividade, há o uso da mão de obra direta, ou seja, aquela que não há intervenção de nenhum maquinário, assim como priorizam o uso de recursos naturais no desenvolvimento do trabalho.

Hoje em dia, agricultura tradicional é feita em pequenas propriedades e geralmente são destinadas apenas a subsistência das famílias que praticam o cultivo. Os produtos não são comercializados em grande escala.

Além disso, o solo também recebe um tratamento diferenciado nesse tipo de agricultura, pois não é utilizado nenhum tipo de veneno ou composto que acelere a produção das sementes plantadas. Sendo uma boa alternativa para ter produtos mais saudáveis.

Já a agricultura moderna é um processo mais elaborado e estruturado, pois faz uso de maquinários e planejamentos. Essa atividade surgiu na Revolução Industrial e tem por objetivo principal abastecer diversos comércios, assim como acelerar o desenvolvimento das sementes cultivadas.

Esse processo facilitou a exportação de muitos produtos em um pequeno espaço de tempo e por um custo relativamente vantajoso. Em contrapartida, o uso de fertilizantes aumentou de uma forma, que os itens produzidos também apresentavam qualidade inferior, já que tinham deixado de ser tão naturais como antes.

Fonte:http://www.pensamentoverde.com.br/economia-verde/diferenças-entre-agricultura-moderna-e-tradicional/

Agricultura de Subsistência ou Agricultura Tradicional

O modelo econômico capitalista atingiu a produção agrícola, na qual ocorreu um rápido processo de modernização no campo (mecanização, utilização de defensivos agrícolas, sementes geneticamente modificadas, etc.) visando à maximização da produção. Esse fenômeno foi responsável pela redução do campesinato ou do pequeno produtor de subsistência. Entretanto, essa modalidade da agricultura resiste à modernização e é muito praticada em várias partes do mundo, em especial na América Latina, Ásia e África.

A agricultura de subsistência se caracteriza pela utilização de métodos tradicionais de cultivo, realizados por famílias camponesas ou por comunidades rurais. Essa modalidade é desenvolvida, geralmente, em pequenas propriedades e a produção é bem inferior se comparada às áreas rurais mecanizadas. Contudo, o camponês estabelece relações de produção para garantir a subsistência da família e da comunidade a que pertence.

Entre os principais produtos cultivados nas propriedades de subsistência estão o arroz, feijão, milho, mandioca, batata, frutas, hortaliças, entre outros. Após suprir as necessidades das pessoas envolvidas, o excedente é trocado ou vendido para a aquisição de produtos que não são cultivados nessas propriedades.


No Brasil, a agricultura de subsistência é praticada nas “roças”, onde são comuns ferramentas como a enxada, machado, foice e arado. Na Ásia, a rizicultura (cultivo de arroz) é muito comum em propriedades coletivas de subsistências. No continente africano, esse tipo de agricultura é muito praticado, além de haver o pastoreio nômade com rebanhos de bovinos, ovinos, equinos e de camelos.

Portanto, os pequenos produtores rurais tentam resistir ao modelo capitalista de produção agrícola, realizando atividades tradicionais com o intuito de produzirem o suficiente para atender às necessidades de consumo. No entanto, eles enfrentam várias dificuldades, sendo uma delas a burocracia para a realização de empréstimos, que beneficiam os grandes latifundiários.

Fonte: FRANCISCO, Wagner de Cerqueria e. "Agricultura de Subsistência "; Brasil Escola. Disponível em . Acesso em 13 de novembro de 2017.

Empoderamento Feminino

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